SOPHROLOGIE

&

"DYS", HAUTS POTENTIELS, TDA :

Votre enfant est intenable en classe !

Il n'écoute rien !

Il ne fait aucun effort !

Combien de parents ont déjà entendu ces phrases de la part du corps enseignant ?

Sans parler de cette belle image qui circule sur les réseaux sociaux à chaque rentrée scolaire, véhiculée par des enseignants (pas tous heureusement !) non formés à détecter ni à s'occuper de ces enfants qui ne rentrent pas dans les normes :

Alors oui certains enfants sont plus difficiles que d'autres mais dans beaucoup de cas, il y a bien un problème plus profond derrière ces comportements. 

Les "DYS" :

Sous ce terme se cachent plusieurs formes de cet handicap car oui, il s'agit bien d'un trouble neurologique et durable (et non pas d'enfants mal élevés !) :

- dyslexie (forme la plus courante) : trouble spécifique des apprentissages, de la lecture et de l'acquisition du langage écrit caractérisé par de grandes difficultés dans l'automatisation des mécanismes nécessaires à la maîtrise de l'écrit (lecture, écriture, orthographe....). Nous distinguons la dyslexie acquise (suite à une lésion cérébrale par exemple) de la dyslexie développementale (qui se développe au fil du temps),

- dyspraxie : dysfonctionnement cérébral qui touche la praxie, le geste, car le geste et la vue sont dissociés (incapacité de boutonner sa veste, faire ses lacets etc),

- dysgraphie : trouble fonctionnel de l'acquisition de l'écriture ("ne soigne pas son cahier" écrivent souvent les instituteurs),

- ... 

Un dyslexique :

- n'a pas la capacité à l'abstraction,  

- ne se repère pas dans l'espace et le temps,

- a une mémoire associative (s'invente des histoires pour comprendre),

- lit mais ne saisit pas le sens,

- ne comprend pas les consignes,

- ne se repère pas sur un texte long,

- voit avec des images 

Son quotidien :

- sommeil perturbé, grande fatigabilité du à la dépense d'énergie dans la journée pour essayer de lire, comprendre + appréhension du lendemain (nouvelle journée d'école et l'enfer recommence !),

- agressivité, irritabilité car ils savent qu'ils ne comprennent pas + incompréhension du corps enseignant + harcèlement à l'école,

- anxiété et stress surtout pendant les devoirs et les contrôles,

- problèmes d'organisation (car ils ne peuvent pas comprendre plusieurs consignes en même temps)

L'apport de la Sophrologie chez les Dys :

- faire de son handicap une force en l'abordant autrement,

- lui apprendre à exprimer ses émotions (souvent colère et sentiment d'injustice),

- lui donner des techniques anti-stress pour faire face aux devoirs et apaiser son anxiété,

- lui apprendre les temps d'intégration,

- améliorer son sommeil,

- lui redonner confiance en ses capacités et en l'avenir

Les HAUTS POTENTIELS :

Chez les surdoués, penser c'est vivre. Il n'a pas le choix. Il ne peut arrêter cette pensée puissante, incessante, il scrute, analyse, intègre, anticipe, imagine... Aucune pause. JAMAIS. Dort peu. En hyper vigilance TOUJOURS. Hyperactif.

Un Haut Potentiel :

- s'autodétruit, 

- ne sait pas travailler car compte sur ses ressources,

- empathie trop forte,

- ressentis hyper développés,

- ne gère pas ses émotions (il lui faut environ 3 ans pour se remettre d'un échec),

- conflit particulier avec un professeur,

- perte de motivation et de projets,

- agressif / repli sur soi 

- se sent incompris

L'apport de la Sophrologie chez les Hauts Potentiels :

- canaliser son esprit et son corps,

- lui donner le sens de l'effort,

- développer sa créativité,

- s'accepter comme il est

Les TDA (Troubles de l'Attention) :

3 à 5% des enfants ont ce déficit :

- trouble de l'attention soutenue

- impulsivité

- en hyper vigilance permanente

- regardent toujours à droite et à gauche

- possibles TICS

- difficultés de concentration

- se fatiguent très vite

- abandonnent avant d'avoir commencé

L'apport de la Sophrologie chez les TDA :

- apprendre à gérer son stress,

- apprendre à gérer sa fatigabilité,

- apprendre à canaliser son énergie,

- besoin de sécurité,

- besoin de se détendre

Parce que chaque enfant, aussi différent soit-il, a le droit aux mêmes chances que les autres pour réussir dans la vie...

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